Profesionālās koledžas profesionālās laboratorijas drukāšanas un apmācības pretpasākumi
Mēs esam liela poligrāfijas kompānija Shenzhen Ķīnā. Mēs piedāvājam visas grāmatu publikācijas, grāmatu iespieddarbu drukāšana, papīra grāmatu drukāšana, iespiestās drukas grāmatas, papīra grāmatu drukāšana, seglu drukāšanas grāmatu drukāšana, bukletu drukāšana, iepakojuma kaste, kalendāri, visu veidu PVC, produktu brošūras, piezīmes, bērnu grāmatas, uzlīmes, visas veidu īpašu papīra krāsu poligrāfijas produktus, spēļu kārti un tā tālāk.
Lai iegūtu vairāk informācijas, lūdzu, apmeklējiet
http://www.joyful-printing.com. Tikai ENG
http://www.joyful-printing.net
http://www.joyful-printing.org
e-pasts: info@joyful-printing.net
Poligrāfijas inženierija ir disciplīna, kas akcentē praktisko darbību. Speciāli profesionālajā izglītībā profesionālās koledžas ir izveidojušas simulācijas laboratorijas drukāšanas laboratoriju ražošanai un simulācijas ražošanas apmācības pastiprināšanai, lai uzlabotu studentu praktiskās praktiskās iemaņas. Tomēr pašlaik lielākajā daļā poligrāfijas profesionālo koledžu investīcijas un dizains lielākajā daļā Ķīnas bieži nav saistītas ar iestāžu faktisko kapacitāti un pedagoģisko praksi, un bieži vien ir grūti spēlēt poligrāfijas laboratorija.
1. Neskaidrības drukas laboratoriju projektēšanā un apmācībā profesionālajās koledžās
① Kopēt un izpētīt Modernās drukāšanas universitātes dizaina drukāšanas laboratoriju. Pašlaik profesionālās koledžas un universitātes ir daudzu efektu imitācijas pētījumu tipa poligrāfijas universitātes, un iegādātajai drukāšanas eksperimentālajai mācību iekārtai ir tendence nejūtīgumu un atkritumus. Ja dažas profesionālās koledžas piešķir lielu daļu līdzekļu, lai iegādātos papīra pārbaudes iekārtas: papīra spriedzes mērītājs, gluduma skaitītājs, viendabības mērītājs, absorbcijas mērītājs, baltuma mērītājs utt .; Tintes testa aprīkojums: drukas piemērotības instruments, tinte emulgators, tinte viskozitātes mērītājs, tinšu viskozitātes mērītājs, tintes tīrības mērītājs utt .; drukas noteikšanas iekārta: pārraides blīvuma skaitītājs, atstarošanas blīvuma skaitītājs, spektrofotometrs utt. Šīs iekārtas izmanto tikai pētniecības tipa drukas izpētes institūtos vai drukas materiālu ražotājos, un tos neizmanto faktiskajā poligrāfijas uzņēmumu ražošanā. Studenti pamatā apgūst "balto izglītību". Profesionālās koledžas koncentrējas uz piemērotu un kvalificētu drukas tehnoloģiju talantu kultivēšanu. Turklāt profesionālo koledžu studentiem ir ierobežots laiks skolā un ierobežota spēja pieņemt, kas lielā mērā ietekmē studentu darba prasmju pilnveidošanu.
No cita viedokļa drukāšanas un testēšanas iekārtas parasti ir ļoti dārgas. Lai apmierinātu standarta pētniecības universitāšu drukāšanas eksperimentu centra būvniecības prasības, tam ir nepieciešami vismaz 30000 RMB līdz 4 miljoni RMB. Tiek izdots Haixi Tehnoloģiskās universitātes iespieddarbs un māksla. Dizaina institūta Modernās izdevējdarbības un drukāšanas eksperimentālais mācību centrs ir ieguldījis vairāk nekā 4000 juaņas, ar būvlaukumu vairāk nekā 5600 m 2 un vairāk nekā 1800 eksperimentālo iekārtu vienību. Parasti profesionālās koledžas parasti nevar atļauties šādus lielus kapitālieguldījumus.
② Kopējiet un drukājiet poligrāfijas uzņēmuma drukas darbnīcu. Daudzas profesionālas koledžas un universitātes drukā poligrāfijas uzņēmumu drukāšanas darbnīcas, lai izstrādātu drukas laboratoriju, kas neatbilst faktiskajai drukāšanas mācīšanai profesionālajās koledžās. Piemēram, daudzi poligrāfijas uzņēmumi bieži vien izmanto četrkrāsu ofseta iespiešanas iekārtas. Daudzas drukas koledžas arī uzskata, ka drukāšanas pamatkrāsas ir C, M, Y un K. Protams, ir jāpērk četru krāsu ofseta iespiedmašīnas. Četru krāsu ofseta iespiedmašīnas cena, pamatojoties uz izciliem sniegumiem, ir aptuveni 1 miljons RMB. Lai ietaupītu izmaksas, tiek iegādātas četru krāsu ofseta iespiedmašīnas, taču cena joprojām ir aptuveni 500 000 RMB. Dārgāko iekārtu skaits ir neizbēgams. Ierobežots, kas noveda pie nespēja nodrošināt pietiekamas stažēšanās pozīcijas. Dažas iestādes pieņem stratēģiju, kā iegādāties lietotas drukas iekārtas vai dažādas četrkrāsu iespiedmašīnas, taču šīs iekārtas darbojas bieži un ietekmē mācību plāna procesu. Dažas koledžas un universitātes iegādājas mikrīšanas iespiedmašīnas (pat monohromatiskas mašīnas), lai mācītu. Piemēram, Hangzhou Universitātes elektroniskās zinātnes un tehnoloģijas poligrāfijas inženierzinātne izmanto Weihai Bintian sešu krāsu melnbalto ofseta iespiedmašīna. Pateicoties mikro-printeru struktūras dizaina trūkumam, tas neveicina studentu prasmju pilnveidošanu.
No cita viedokļa, pat ja dažām koledžām ir iespēja iegādāties daudzas četru krāsu ofseta preses, jo to lielā platībā, bīstamajā darbības procesā, trokšņainā darbnīcu vidē utt., Iespiedmašīnai jāatbilst vismaz vienai apmācībai skolotāji. Aprēķinot 5 6 cilvēku klasē, grupējot 8 cilvēkus iespiedmašīnas darbināšanai, ir nepieciešami 7 prakses pasniedzēji, kas ir problēma skolu drukāšanas skolotāju ieviešanā un ieguldīšanā.
③ Izmantojiet kopīgu mācību metodi, lai izstrādātu drukāšanas eksperimenta kursu. Pašlaik drukāšanas profesionālās koledžas parasti izmanto vispārējo mācību režīmu, lai izstrādātu drukāšanas eksperimentu kursus, kas ir pretrunā ar faktisko drukāšanas procesu, kas neveicina drukāšanas eksperimentu kursu izvietojumu un dizainu. Mēs esam iepazinušies ar parastajiem kursiem, mācīšanas laiku kā laika vienību, procesam jābūt ļoti laika pārtraukumam, un pašam iespiešanas procesam nevar būt pārāk daudz pārtraukumu, pretējā gadījumā process nevar tikt izpildīts. Turklāt iespiedmašīnai ir sarežģīts darbības process un liels skaits procedūru, kas parasti ilgst ilgu laiku. Jo īpaši ir nepieciešams apvienot mācību normatīvo skaidrojumu. Viennozīmīgs paskaidrojums un salīdzinoši mazas darbības veikšana var aizņemt pusi dienas vai pat dienu, protams, uzdevumu nevar pabeigt vispārējā kursa mācību režīmā. Daudziem skolotājiem nav citas izvēles kā pieņemt "ātrās ēdināšanas" mācīšanu, un kvalitāti nevar garantēt.
2. Drukas laboratoriju dizaina un mācību stratēģija profesionālajās koledžās
① Izvēlieties atbilstošu drukas iekārtu atbilstoši drukāšanas procesa un praktiskuma principiem. Piemēram, litogrāfijas virzienā daudzas koledžas un universitātes pašlaik izvēlas četrkrāsu četru krāsu ofseta iespiešanas iekārtas. Faktiski četrkrāsainā divkrāsu drukāšanas iekārta jau ir sasniegusi mācību mērķi, un divkrāsu drukāšanas iekārta ir panākusi četru krāsu krāsu drukāšanas efektu vienu reizi. Tātad, kāpēc ne nopirkt monohromu printeri? Monohromu drukāšanu var izdrukāt četras reizes, lai panāktu četru krāsu drukāšanas efektu. Tas ir grūti un laikietilpīgi, un skolēniem ir grūti apgūt. Tas neveicina mācību kursu organizēšanu un konstruēšanu. Četru krāsu divkrāsu mašīnu iegādei ir vairākas priekšrocības: apmēram puse no pirkuma izmaksām, varat iegādāties divus preses un palielināt eksperimentu skaitu; divkrāsu preses ir vienkāršas un viegli lietojamas, salīdzinot ar četrkrāsu presi, uzvarot mācību laiku, ērtas mācību metodes. No drukāšanas eksperimenta mācību nolūkiem nav nepieciešams katru reizi izdrukāt četras krāsas. Divkāršās drukas iekārtas praktizēšana daudzas reizes ir sasniegusi mērķi uzlabot studentu darbības prasmes.
② Izveidojiet īpašu iespieddarbu laboratoriju saskaņā ar drukāšanas procesu un mācību praksi. Drukāšanas process ir aptuveni iedalīts trīs daļās: pirmsdrukas projektēšana un ražošana, drukāšana un pēcapstrāde. Trīs neatkarīgas laboratorijas tika izstrādātas ar šo trīs daļu tēmu, un katra laboratorija saskaņoja atbilstošo eksperimentālo apmācības skolotāju komandu. Ja klasē ir 51 studenti, tos var iedalīt trīs grupās, no kurām katra ir 17 studenti, bet grupu cikla eksperimentu apmācībai tiek piešķirtas dažādas laboratorijas. Šī vienošanās ne tikai uzlabo iekārtu izmantošanas līmeni, bet arī ievērojami samazina finansiālo spiedienu uz skolu, lai ieguldītu mācību aprīkojumā. Ieguldījumi, ko pieprasa katra laboratorija, ir tikai viena trešdaļa no oriģināla; Vadība un dizains, katrs students var saņemt pilnu aprūpi un vairāk iespēju praktisku darbību; katra laboratorija atbilst īpaša skolotāja formai, kas var atbrīvot skolotāju no sarežģītā iespiešanas procesa mācīšanas un veikt īpašu pētījumu. Atkārtota atkārtotas komandas eksperimentu apmācība veicina mācīšanas profesionālismu un sekmē mācīšanas kvalitātes uzlabošanu.
③ Integrējiet profesionālo pasniedzēju resursus, vienotu dizainu un organizējiet drukāšanas eksperimentu apmācības kursus. Pateicoties drukas procesa īpatnībām, praktiskās teorijas un eksperimentu vai apmācības prakses kombinācija ir ļoti tuvu, un profesionālās koledžas ir orientētas uz studentu praktisko prasmju uzlabošanu. Tādēļ ir nepieciešams integrēt teorētiskos skolotājus ar eksperimentālajiem skolotājiem. Sagatavojiet nodarbības kopā, izstrādājiet un koordinējiet studentu prakses kursus. Pirms katra eksperimenta vai apmācības pietiekami daudz skolotāju jāsaskaņo ar studentu skaitu un mācību mērķi. Ieteicams, lai tie vairs nebūtu sadalīti teorētiskajos skolotājos un eksperimentālos skolotājos. Visiem skolotājiem jābūt atbildīgiem par teorētiskajiem un praktiskajiem orientācijas uzdevumiem. Kad skolotājs māca noteiktus teorētiskos kursus, lai sniegtu studentiem noteiktu profesionālo pamatu, skolotājs personīgi vada komandu, lai veiktu eksperimentus vai apmācību par attiecīgajām projekta tēmām, lai panāktu mācību nepārtrauktību. Turklāt visi eksperimentālajā apmācībā iesaistītie skolotāji sagatavošanās posmā jāapzinās viss process, jāstrādā kopā, lai pabeigtu augstas kvalitātes iespieddarbus, kā arī jāapspriež mācību priekšmeta detaļas un galvenie posmi, kas ir izdevīgi mācīšanai . Skolotāja atbildīgās amatpersonas neatkarība var novērst visa komandas procesa eksperimentālās apmācības satura atvienošanu un nodrošināt mācību procesa koordināciju un vienmērīgu progresu.
3. Drukāšanas laboratorijas dizaina un mācību atspoguļojums profesionālajās koledžās būtu jāapsver no ideālas perspektīvas. Kopējās poligrāfijas laboratorijas un iegādājamo iekārtu dizaina vieta ir pēc iespējas saskaņotāka ar uzņēmuma ražošanas apstākļiem, kas tiek uzskatīts par simulāciju, kas studentiem ir ātra. Ir lietderīgi pielāgoties turpmākajam darbam. Tomēr no iepriekš minētās analīzes ir zināms, ka sakarā ar lielo klases skaitu vispārējās tipogrāfijas profesionālajās koledžās mazais skolotāju skaits un drukāšanas procesa īpatnības, laboratorijas dizains ne tikai jāņem vērā skolas mācību raksturlielumi, bet arī jāņem vērā drukas iekārtu augstā cena. problēma.
Patlaban daudzi poligrāfijas nozares speciālisti vai pētnieki ir ierosinājuši risināt iepriekš minētās problēmas, aktīvi veicot sadarbību starp skolām un uzņēmumiem, taču skolu uzņēmumu sadarbībai būs arī grūtības. Pirmkārt, uzņēmumi galvenokārt nodarbojas ar ražošanas uzdevumiem, un ir grūti pievērst uzmanību studentu mācīšanai. Turklāt darba ņēmēju kapteiņu kvalitāte ir nevienmērīga, darbnīcu tehnika ir skaļa un skaļa, un grūti paļauties tikai uz uzņēmumiem. Otrkārt, uzņēmumi ir nestabili, un ir svari. Uzņēmumiem ar izturību un mācīšanas spējām nav viegls uzdevums. Īpaši centrālajā un rietumu reģionos trūkst kvalitatīvu lielu un vidēju poligrāfijas uzņēmumu. Ja centrālo un rietumu reģiona studenti tiek nogādāti rūpnīcā attīstītajās austrumu daļās, koledžas studenti ir jaunāki, tiem ir zemāka kvalitāte un viņiem ir slikta pašpārbaude. Protams, tas saskaras ar vairākām distances, izmaksu, pārvaldības un drošības grūtībām.
Tā kā grūtības, ar ko saskaras skolas uzņēmumu sadarbība, ir lielas, ir iespējams apsvērt iespēju izveidot reģionālo poligrāfijas izglītības un pētniecības resursu koplietošanas centru, kas ļautu drukāt attiecīgās reģionālās profesionālās koledžas, lai rotētu uz šo centru pirms darba eksperimentiem vai praktiskiem apmācība. Tas ne tikai integrēs reģiona aparatūras resursus, bet arī optimizēs skolotāju resursus. Skolotāji var izvēlēties izcilus ekspertus un skolotājus reģionā, kā arī pieņemt darbā ekspertus un zinātniekus ārpus reģiona un pat ārzemēs, lai mācītu. Tomēr šī centra izveide prasa ieguldīt aptuveni 5 miljonus RMB, kas prasa reģionālo pašvaldību un attiecīgo izglītības iestāžu centienus.
Datora vai multivides tehnoloģiju pielietošana drukāšanai eksperimentu apmācībā ir drukas izglītības nākotne. Lai gan dažas Ķīnas drukāšanas koledžas pašlaik izmanto videoierakstu formu, lai radītu PPT mācīšanai, to nepietiek. Mēs esam redzējuši, ka pašreizējā pasaules kosmosa, navigācijas tehnoloģija un citas nozares ir izstrādātas ar atbilstošu simulācijas operāciju programmatūru. Studenti ir tikuši pakļauti simulētām animācijas darbībām pirms oficiālās darbības. Programmatūrai ir augsta skaņas un attēla simulācija, kā arī faktiskā instrumenta forma un realitāte. Iekārtas nav būtiski atšķirīgas. Apmācības periodā ievērojami saīsināts pielāgošanas periods praktikantiem. Tāpat mēs varam apsvērt iespēju izstrādāt virkni drukāšanas programmatūras. Pateicoties dažāda veida drukas durvīm, ir iespiedmašīna, gravīra, litogrāfija, ekrāns un dažāda veida speciāla druka, un dažādas procesu tehnoloģijas un mehāniskās operācijas ir sarežģītas, ietverot akustiku, optiku, elektrību, informātiku, krāsu zinātni, attēlveidošanu un fiziku. Ķīmija utt. Ir ļoti grūti izveidot šādu drukāšanas profesionālo mācību programmatūru. Tiek ierosināts, ka Ķīnu organizēs vietējā valdība vai izglītības nodaļa, izmantojot nacionālo orientāciju, un savākt lieliskus darbus no visas sabiedrības kā lielas balvas vai konkursus.